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三墩中学:【语文教研】心灵的洗礼:有爱有温度的诗歌写作课

信息来源:三墩中学 发布时间:2019-10-24 字体:[ ]

初中语文部编教材诗歌写作课要如何上?1023日下午,在杭州市三墩中学文理校区,来自杨曙工作室的郭文嘉老师和三墩中学文理校区的王喻贤老师,为大家呈现了两堂精彩纷呈的诗歌写作课。提到诗歌写作,可以算是写作中的一大难题。教师教的头疼,学生写的头疼,但是今天的两堂课却让我们看到一位位富有才气的小诗人。

王喻贤老师的第一节题为《意象寄于情,诗意潜于心》的诗歌写作课,由九上第一单元艾青的《我爱这土地》和林徽因的《你是人间的四月天》这两首抒发“爱”的主题的诗歌巧妙切入,接着让学生以这两首诗歌为例,结合诗句,体会诗人表达情感的方式。“无所感则不能诗,有所感而不能微妙,亦不能诗。”为了让学生更真切地体会诗歌写作诗人可借“物”抒情,王老师呈现了泰戈尔的《榕树》部分诗句,让学生抓住“有所感”和“微妙”,借助意象续写诗歌,三句即可。然后小组交流展示,设计朗读,呈现“最佳诗句”,同时,每组选一名同学结合前文,介绍创作构思。每个小组的发言都非常精彩,尤其是朗读环节,声情并茂,各具特色。展示后,学生之间的互相点评也能抓住重点,点评到位。泰戈尔《榕树》这首诗也承载着对母亲的怀念,接着王老师分别呈现了冰心的两首关于母爱和父爱的小诗,请同学们以“爱”为主题创作诗歌并同屏学生的作品。在这个环节中,学生由模仿到独立创作,掌握了诗歌创作的要点和关键,激发了学生的创作灵感,真正实现了“一课一得”。


郭文嘉老师的第二节课题为《为诗歌插上联想与想象的翅膀》的诗歌写作课,课前播放短片《Up&Up》,短片中哪些画面让你印象深刻,请学生组织下语言说出。接着进行头脑风暴,由高楼你想到了什么?由学生的回答引出联想,想象相关或者相反的事物。接下来,请运用联想的方法,将“水杯”“宇宙”这两个词联系起来。而后,郭老师呈现了金子美玲的诗歌《愿望》《晴空》的部分诗句,让同学们续写这两首诗。同学们续写的诗歌可谓既有“童趣”,又有“童心”,让我们见识了一位位“童心”满满的小诗人。接着,借鉴《晴空》,请学生们创作诗歌《星空》并展示学生作品,从学生的作品当中我们看到了不一样的美丽星空。最后郭老师用巴尔扎克的“联想和想象是双脚站在大地上行进,脑袋却在腾云驾雾”这句话结束了本堂课。郭老师的这堂课让诗歌写作变得简单而有趣味。

两节课结束后,三墩中学的陆爱元老师就这两节课作了点评,陆老师认为这两节课条理清晰,环节间设置有梯度,两节课都有续写和仿写的环节,两位老师在明确方法后能让学生根据所讲的方法进行当堂练习,并且效果明显。随后,保俶塔实验学校的杨曙老师也点评了这两节课,并给我们带来了干货满满的诗歌写作指导讲座,杨老师认为诗歌是“不一样的存在”,诗歌写作教学首先要坚持从做中学,但要丰富活动形式,其次要坚持单元整体教学,但要兼顾单篇文本教学,最后,要给时间 ,给实践给学生,让学生能够尽情地创作。杨老师觉得诗歌写作教学关键要培养学生对诗歌的感觉,应当为学生选一本容易亲近的诗歌,杨老师推荐了日本诗人金子美玲的《向着明亮那方》诗集,还给大家分享了其中最喜欢的诗歌。还引用了美国语文教材《作家的选择》中以诗歌为例的写作策略,第一个关键是抓住感官细节,第二个关键是运用明喻、暗喻、拟人,第三个关键是音乐性。以诗歌为例的评论写作策略,一要记录你阅读时的印象,二要检验你反应的理由,三要选取引起最深反应的细节和语言。最后,杨老师用自己写的一首小诗来结束这场讲座,引得在场的掌声不断。

本次活动的两堂诗歌写作课和诗歌教学讲座让大家收获颇多,原来诗歌教学可以这么丰富有趣,诗歌写作可以这样灵动美妙。读诗,品诗,写诗,这个秋天,让我们一起来一场关于诗歌的旅行!

                                                                 文字作者:方夏卉

图片作者:王欢欢

 

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